Министерство образования Пермского края
Управление образования
г.Соликамска

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Публичный доклад

директора муниципального общеобразовательного учреждения       

        «Средняя общеобразовательная школа № 9

 

 

 

Публичный  доклад  МОУ «СОШ №9» за 2009-2010 учебный год.

 

1. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования.

 

Социальный паспорт школы

Полное наименование общеобразовательного учреждения (в соответствии с Уставом): Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9»

Ф.И.О. директора:  Ванькова Вера Анатольевна                                              

Почтовый адрес общеобразовательного учреждения:  618546 Пермский край,

 г. Соликамск, ул. Сильвинитовая, 20                                                                

Контактный телефон: 8(34253) 5-78-01                                                                                     

Факс:             8(34253) 5-78-01                                                                                         

E-mail: solkam9@mail.ru;                                                                                                              

МОУ СОШ №9 является юридическим лицом, имеет следующие реквизиты:

ИНН 5919003208    КПП 591901001 ГРКЦ ГУ БАНКА РОССИИ по Пермскому краю  р/с 40204810600000000395   БИК 045773001 Учредитель   Уполномоченный орган местного самоуправления в сфере образования «Управление образования администрации г.Соликамска»

Устав № 1028 от 23.11.2005, изменения от 12.09.2008г №1031

Лицензия А №192695 рег.№ 2398 выдана 22.02.2006г.

Свидетельство о государственной аккредитации  рег №2490 от 28.12.2006

Заместители директора по учебно – воспитательной работе:1 – 4 классы: Скороход Зинаида Сергеевна

                                                                                                      5 – 11 классы: Мальцева Маргарита Федоровна

Заместитель директора по научно  - методической работе:

                                                                                                         Анфалова Анжела Владимировна

 

Заместитель директора по воспитательной работе:             Васильева Жанна Юрьевна

 

Заместитель директора по АХЧ                                                  Зорина Ольга Владимировна

Школьный врач:                                                                              Пантелеева Татьяна Николаевна

Шеф – повар                                                                                     Неверова Валентина Григорьевна

 

 

 

I. Общее  количество классов: 25

II. Общее количество детей:  623

III. Количество учащихся коррекционных классов VII вида: 23

IV. Количество учащихся коррекционных классов VIII вида: --

V. Количество учащихся, оставшихся на повторное обучение: 9

VI. Количество учащихся на индивидуальном обучении: 3

VII. Многодетные семьи: 6

            Общее количество детей в многодетных семьях: 20

VII. IМалообеспеченные семьи: 47

IX. Неполные семьи: 126

X. Опекаемые дети: общее количество 9,

                                       социальные сироты 4

XI.  Дети с ограниченными возможностями 9

XII.  Дети, нуждающиеся в бесплатном питании: 22

XIII. Дети с хроническими заболеваниями 147

XIV. Практически здоровые дети 471

XV. Семьи в социально-опасном положении: 5

XVI. Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете: 18

XVII. Количество учащихся, состоящих на учете в ОДН: 11

XVIII. Количество выпускников 11 класса: 25

            поступили в ВУЗы:

            поступили в Сузы:

XIX. . Количество выпускников 9  классов: 55

            поступили в Сузы:

            поступили в ПТУ:

 

 

2. Образовательная политика

 

Концептуальной идеей развития МОУ СОШ №9 является построение школы интегративного типа, в которой органично  развиваются присущие личностному росту взаимопроникающие процессы: адаптация – социализация – интеграция, осуществляется взаимодействие всех субъектов образовательного процесса в интересах развития ребенка.

Стратегической целью развития школы на период с 2006 по 2011 учебные годы  является создание условий для развития личности ученика, обладающего качествами, позволяющими ему

•  социально адаптироваться (занять достойное место в жизни),
• самосовершенствоваться, саморазвиваться (быть свободной, но ответственной личностью),
• активно интегрироваться в социуме (человек, ориентированный на добро и активное взаимодействие).

 

Для достижения поставленной цели необходима реализация следующих стратегических направлений:

ü  Совершенствование содержания образования

ü  Совершенствование образовательных технологий

ü  Обеспечение качества образования

ü  Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров

ü  Валеологизация УВП и  обеспечение условий его безопасности

ü  Совершенствование системы управления образовательным учреждением

ü  Обновление материально-технической  базы ОУ

 

В 2009-2010 учебном году  методическая тема, над которой работал педагогический коллектив - «Современный урок – условие оптимизации образовательного процесса»

 

Цель профессиональной деятельности педколлектива:

  создание условий, обеспечивающих эффективное взаимодействие субъектов образовательного процесса для оказания системной педагогической поддержки растущему человеку

 

Задачи:  1. реализация личностно-ориентированного подхода в оказании системной педагогической поддержки развития личности учащихся в образовательной деятельности;

   2. совершенствование организационных форм деятельности, обеспечивающих государственно-общественный характер управления;

   3. осуществление экспертной деятельности по оценке условий, обеспечивающих уровень современного качества образования;

 

Идея года: "Сотрудничество – основа успешности всех субъектов УВП" (совместная деятельность по определению и развитию способностей и интересов ученика как основы социально-педагогической поддержки).

 

3. Система управления

 

Управление МОУ СОШ №9 осуществляется в соответствии с нормативными требованиями, на основе единоначалия и самоуправления. Высшим органом самоуправления  является Совет школы.

. Управляющий совет муниципального общеобразовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Соликамска является коллегиальным органом управления образовательного учреждения, реализующим принцип  государственно-общественного  характера управления образованием.

В своей деятельности Управляющий совет (далее – Совет) руководствуется: законодательством Российской Федерации, Уставом   МОУ «СОШ №9»  и   настоящим  Положением.

 Основными задачами Управляющего Совета МОУ «СОШ №9» являются:

1. Определение основных направлений (программы) развития общеобразовательного учреждения.

2. Определение компонента образовательного учреждения в составе реализуемого государственного стандарта общего образования и иных значимых составляющих общеобразовательного процесса в целом (профили обучения, элективные курсы и другие).

 3. Содействие в создании оптимальных условий для осуществления образовательного процесса и форм его организации в общеобразовательном учреждении, в повышении качества образования, в наиболее полном удовлетворении образовательных потребностей населения.

4. Оптимизация использования бюджетных средств, привлечение внебюджетных источников финансирования образовательного учреждения.

5. Общественный контроль рационального использования выделяемых учреждению бюджетных средств, доходов от собственной деятельности учреждения и привлеченных средств из внебюджетных источников, обеспечение прозрачности финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения.

6. Утверждение формы Договора о сотрудничестве Школы с родителями (законными представителями) обучающихся.

7.  Содействие совершенствованию материально- технической базы Школы, благоустройству ее помещений и территории.

8. Участие в распределении средств стимулирующей части фонда оплаты труда.

Принципы самоуправления в МОУ  «СОШ №9» обеспечивается на всех уровнях. Для учащихся – это Совет учащихся, классные собрания.

Для педагогов – педсовет. В 2009-2010 учебном году проведено 3 тематических педсовета:

1.        «Национальная образовательная инициатива «Наша Новая школа» Основные направления развития школы» (31.08. 2009)

2.        «Реализация межведомственного проекта ранней профилактики СОП и СС» (22.09.2009г)

3.       «Пути повышения качества подготовки учащихся к мониторинговым обследованиям. Откуда берутся ошибки?» (19.01 2010)

Также проведены педсоветы по итогам классно-обобщающего контроля в 5-х, 9-х, 11-х классах, педсоветы по переводу учащихся.

            Для родителей – родительские собрания  в классах, общешкольные собрания по параллелям, Управляющего совета (на общешкольном уровне проведено 4 заседания).

Коллегиальность управления обеспечивалось системной работой административного Совета (еженедельно) и инструктивно- методсовета (еженедельно).

Управление в школе обеспечивает реализацию ведущих задач каждым участником образовательного процесса, расширяет социальное взаимодействие.

 

Системный анализ условий, созданных в МОУ  «СОШ №9» свидетельствует об оптимальной организации жизнедеятельности школы, характеризующейся комплексным подходом, научной организацией труда.

           

4. Система оценки (менеджмента) качества.

 

Оценка качества образования осуществляется на основе Положения о системе оценки качества образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9» г.Соликамска Пермского края. Положение регламентирует процедуру контроля и оценки качества образования, эффективность деятельности МОУ «СОШ № 9» по реализации программы развития образовательного учреждения и образовательной программы с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг.

Целью общешкольной системы оценки качества образования является  обеспечение объективности оценки качества образования на основе единых подходов, заложенных в ОСОКО.

Задачами общешкольной системы оценки качества образования являются:

1)      Формирование системы измерителей для оценки качества образования.

2)      Оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся для успешного прохождения итоговой аттестации и по завершении основной и старшей школы как условие для перехода на следующую ступень образования.

3)      Оценка качества образовательного процесса (состояния и эффективности деятельности педагогов как субъектов ОП).

Формами оценки качества образования являются:

ü  итоговая  аттестация учащихся (включая ЕГЭ);

ü  промежуточная аттестация учащихся;

ü  региональные тестирования;

ü  мониторинговые исследования;

ü  диагностические исследования;

ü  сбор статистической информации;

ü  наблюдение;

ü  аттестация и лицензирование образовательного учреждения;

ü  аттестация педагогических кадров.

В основе оценки качества образовательных достижений обучающихся лежат документы:

1. Положение о внутришкольном контроле.

2. Положение о промежуточной аттестации учащихся.

3. Положение о научном обществе учащихся.

4. Положение об экстернате.

5.Положение о портфолио учащегося.

 

5.                        Финансово – экономическая деятельность

С 01.01.2010 по 30.06.2010

 

6. Условия организации образовательного процесса

 

В 2009-2010 учебном году в школе обучалось 524 учащихся, 25 классов.

МОУ «СОШ №9»  работает в 6 –дневном рабочем режиме (2-11 классы)

Занятия проходят в одну смену.

          Начало занятий  – 8 час.30 мин.

Продолжительность уроков  - 45 минут.

Перемены для осуществления горячего питания – после  3 и 4 уроков, их продолжительность – 20 минут.

Школа располагает актовым залом, мастерскими для технического и обслуживающего труда, 30 учебными кабинетами, библиотекой, медиатекой, школьным музеем, большим и малым спортивными залами.

Школа оснащена современной вычислительной техникой:

Количество компьютерных кабинетов – 2. Выходом в Интернет обеспечены 25 компьютеров. Всего современных компьютеров на балансе школы – 37., 1 ноутбук.

  Дополнительные внешние устройства:

·         принтер – 11

·         принтер/сканер/копир (три в одном) – 4

·         сканер – 3

·         мультимедийный проектор – 6

·         цифровой фотоаппарат – 2

·         интерактивная доска – 2 

·         телевизор – 2

·         магнитофоны- 6

·         DVD проигрыватель- 1

·         Ксерокс-2

 

В МОУ «СОШ №9» созданы все условия для реализации образовательного права учащихся, включая очную форму обучения, индивидуальное домашнее обучение, коррекционное обучение VII вида. В 2009-2010 учебном году  на домашнем обучении было 3 человека, в С(К)К VII вида – 23 учащихся ( 3 «Г»- 9 учащихся, 8 «В» - 14 учащихся). Средняя наполняемость классов равна 22,9 человека.

 

Учебно-воспитательный процесс осуществляли 43 педагога (без совместителей).

Количество педагогов МОУ, имеющих электронное портфолио на сайте portfolio-edu.ru:- 43

Наличие сайта МОУ (адрес)  skamsk9.99k.org

Email: solkam9@mail.ru        zav9av@list.ru

 

• Долевое распределение педагогов по уровню образования:

высшее образование – 76,7% (33 чел.)         второе высшее- 4,6% (2 чел.)      среднее специальное – 23,3%(10чел.)

 

Педагогический стаж работы ( % от общего числа педагогов без совместителей )

До 5 лет	До 10 лет	До 20 лет	Более 20 лет
7% (3 чел.)	5% (2 чел.)	32% (14 чел.)	56% (24чел.)

 

Аттестация педагогов МОУ

Количество и % педагогов в МОУ всего (без совместителей)			Аттестовано в 2009-2010 учебном году (количество и % от общего числа педагогов  без совместителей)
Высш.кв.кат.	I кв.кат.	II кв.кат.	Высш.кв.кат.	I кв.кат.	II кв.кат.
12 человек 28 %	13 человек 30%	7 человек 16%		1 2,3%

 

 

 

Анализ процесса повышения квалификации педагогических работников в

 2009-2010 учебном году

( количество и доля (%) педагогов от общего числа педагогов без совместителей)

Форма ПК	Направлено на обучение по плану	Успешно прошли обучение	Не прошли обучение (причина)	Прошли обучение вне плана	Направлены на обучение в 2010-2011 учебном году
Курсы ПК  (более 72 ч.)	3	2	1 (2 сессия курсов «Современные тенденции в преподавании математики» (С.В. Корзникова) не состоялась).	3	10 человек продолжают обучение (96ч.), начатое в текущем учебном году в рамках программы комплексного сопровождения школы институтом «ПРЭСТО», г. Пермь
Курсы менее 72 ч.	26	26
Научно-практические семинары (8 ч.)
Дистанционные курсы	3	3

 

 

Мониторинг курсовой подготовки педагогов (24 часа и более):

 

 

 

    Мониторинг участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства

 

	Институциональ- ный уровень	Муниципальный уровень	Краевой уровень	Всероссийский уровень	ПНП «Образование»
2006-2007	-	6 участников, 1 победитель	3 участника	-	Победитель
2007-2008	-	5 участников, 1 призер	-	1 участник	Победитель
2008-2009	-	5 участников, 2 призера	-	10 участников, 2 призера, 2 победителя	1 участник
2009-2010	9 участников,3 призера	2 участника: 1 победитель, 1 призер	-	10 участников, 4 призера, 1-лучший творческий коллектив	1 участник

 

   Мониторинг участия педагогов в деятельности городских методических объединений

 

	Количество участников МФ	Количество сертификатов за активную методическую работу
2006-2007		4
2007-2008	22	4
2008-2009	33	7
2009-2010	29	9

 

 Мониторинг апробации новых УМК в основной школе

 

	2008-09г.	2009-10г.	2010-11г.
Количество учебно-методических комплектов	2	4	11
Классы	2	3	8
Число педагогов-апробаторов	2	3	9

 

 Мониторинг личного  участия педагогов в методической работе  в 2009-2010 уч. году, стал частью рейтинга УВП по итогам  года.      

Рейтинг методической работы педагогов  МОУ «СОШ №9»

 

2..По итогам учебного года педагогам предлагается анкета «Самоанализ и планирование методической работы».

 

Параметры	2007-2008г.	2008-2009г.	2009-2010г.
Удовлетворенность собственной методической работой	62%	62%	63%
Степень удовлетворённости личным участием в деятельности МФ	58%	55%	74%
Удовлетворённость организацией деятельности МФ, в состав которого входили	37%	70%	80,5%
Оценка методической работы в школе	76%	79%	80%

 

Анализ системы мониторинга и диагностики позволил прийти к следующим выводам:

 

1.Необходимо четко структурировать разделы мониторинга, в соответствии с разделами работы каждого структурного подразделения, каждого заместителя директора.

2. Продолжить работу по систематизации результатов мониторинга и  наглядного представления в методическом кабинете МОУ (стенды, папки, соответствующие номенклатуре кабинета).  

 

Следующий учебный год будет третьим, итоговым годом работы по методической теме «Современный урок – условие оптимизации образовательного процесса», соответственно прежней остается и цель методической работы:  совершенствование урочной деятельности как основной  в ОУ, направленной на  повышение образовательного потенциала школы. В октябре 2010 года на базе школы в рамках акции «Современный урок» управлением образования планируется  проведение экспертно- аналитического семинара по теме методической работы школы.

 

Перспективные направления методической работы школы на 2010-11 учебный год:

1. Создание условий  для научно- практической работы педагогов в режиме инновационной деятельности ОУ (в том числе в рамках программы комплексного сопровождения школы институтом «ПРЭСТО»; утверждение двух проектов на ГНПЭС).
2. Создание действенной структуры методической службы школы.
3. Работа над  обновлением  содержания образования (внедрение ФГОС  второго поколения на I ступени, изучение проектов и подготовка к  внедрению ФГОС  второго поколения  на II ступени).

    4.  Индивидуализированный характер методической работы.

    5. Формирование системы поддержки и сопровождения одаренных детей.

 

Организация  управления  методической  работой.

 

 Работа в данном направлении  способствовала решению двух задач: формирование и реализация единой методической политики в ОУ и становление аналитической культуры педагога на основе программно-целевого подхода к профессиональному развитию.

В основе организации методической работы  в   школе лежат  следующие подходы:

§  Построение работы на диагностической основе. Изменения в структуре методической службы, появление конкретных методических формирований произошли на основании запросов педагогов.

§  Индивидуализированный характер работы:  25 педагогов (58 %) разработали и реализовывали «Индивидуальную траекторию профессионального развития педагога МОУ «СОШ №9» на 2009-10 учебный год; 21 педагог (54%)  провел самоанализ методической работы, осуществил планирование данной деятельности на следующий учебный год.

§  Организация обучения на рабочем месте, в реальной деятельности.

§  Использование активных форм работы с педагогическими кадрами

 

Главной структурой, организующей деятельность учителей-предметников, явилось методическое объединение.

·         МО учителей иностранного языка – руководитель: Е.Г. Кроневальд

·          МО учителей русского языка и литературы - руководитель: Н.М. Матвеева.

·         МО учителей  математики - руководитель: Мельникова Н.М.

·         МО учителей начальной школы - руководитель: Горевских Е.

 

Востребованы были и проблемные группы:

• ПГ «Диагностика качества обучения в начальной школе» - руководитель: руководитель: Смертина Е.А.
• ПГ «Преемственность между начальной и основной школой»: руководитель: С.В. Корзникова.
• ПГ  классных руководителей «Реализация межведомственного проекта ранней профилактики СОП и СС в школе №9» - Е.Д. Сверидюк

Таким образом, в текущем учебном году в школе работали 7 методических формирований педагогов.

Итогами деятельности  методических формирований   стало  следующее:

• МО учителей иностранного языка

Цель работы: организация совместной работы учителей английского языка с целью повышения результативности обучения. Задачи: 1. разработка единых методических  подходов к преподаванию английского языка; 2.организация разнообразные форм работы с учащимися; 3.создание методической копилки.

Положительные моменты:

 -   проведён городской конкурс музыкальных клипов на базе школы /Кроневальд Е.Г., Фёдорова Н.Е., Вахрушева Н.В.

 - победы учителей в городских и российских конкурсах («Учитель года-2010» – III место, /Вахрушева «Мультимедиаурок  в современной школе» – 5 место по России) /Вахрушева Н.В., Кроневальд Е.Г.

 - победы детей на городском уровне (Знаток английского языка – 2 место)/Вахрушева Н.В.

 - участие детей в городском конкурсе  учебно- исследовательских работ  /Кроневальд Е.Г.

 - участие в краевой конференции/Кроневальд Е.Г.

 - активное участие в городской акции «Урок в подарок»/Фёдорова Н.Е., Вахрушева Н.В., Кроневальд Е.Г.

 - сотрудничество учителей с другими школами на базе городских МО

 - работа в творческой лаборатории/Кроневальд Е.Г.

 - пополнение городского методического банка совместными разработками/Кроневальд Е.Г., Фёдорова Н.Е., Вахрушева Н.В.

 - создание методической копилки учителей английского языка/Кроневальд Е.Г.

 - проведение школьной этапа олимпиады по английскому языку /Кроневальд Е.Г., Фёдорова Н.Е.

 - участие педагогов в жюри городских конкурсов/Фёдорова Н.Е., Вахрушева Н.В., Кроневальд Е.Г.

 - значительное количество открытых уроков на школьном и городском уровне за год в рамках конкурсов, акций, мастер-классов /Фёдорова Н.Е., Вахрушева Н.В., Кроневальд Е.Г.

            «Минусы»:

 - слабые результаты школьной олимпиады по английскому языку в 8-11 классах

 -  невысокий балл по результатам сдачи ЕГЭ (48 баллов)

Направления работы на следующий год:

- экспериментальная деятельность по организации разноуровнего обучения в 8 и 10 классах: выработка общих требований  к организации учебного процесса; подборка тестовых материалов  для мониторинга учебных достижений учащихся при разноуровневом обучении;

- продолжение конкурсного движения;

- индивидуальная работа с одаренными детьми;

- разработка и введение элективных курсов в 9, 10 классах.

·         МО учителей русского языка и литературы

Тема работы МО:  совершенствование приемов и методов урочной деятельности для повышения качества образования.

Задачи:1.продолжать изучение теоретического материала по теме работы МО с целью дальнейшего применения на практике; 2.работать над повышением качества образования, используя возможности современного урока.

В работе МО выделены три основных блока:

         1) повышение образовательного уровня учителей; 2) работа с одаренными детьми;  3) подготовка учащихся к контрольным срезам разного уровня.

Выводы

·         МО учителей математики

Цель работы: диагностика и мониторинг качества обучения учащихся на уроках математики.

В течение учебного года учителя диагностировали учащихся,  анализировали их деятельность, проводили отслеживание результатов обучения, вносили корректировку в учебный процесс, составляли карты-графики успешности учащихся, выступали перед родителями с итогами мониторинга.

 Задача учителя состоит в организации достижения успешности в обучении  каждым учеником. Но под успешностью обучения ученик и родитель понимают, в основном, хорошую оценку, размах которой крайне невелик (от «2» до «5»), а не результат выполненной работы в пределах от 0 до 100 баллов. В рамках программы комплексного сопровождения школы организация учебного процесса будет построена с учётом возможностей и запросов учащихся и их родителей. Учитывая интерес, запрос учащихся и их родителей работа по математике в 8-ых классах в 2010-2011 уч.г. будет проходить в группах сменного состава, а на старшей ступени будет организовано профильное обучение с учётом индивидуальных запросов учащихся и их родителей.

·         ПГ «Преемственность между начальной и основной школой»:

     Для успешного решения проблемы адаптационного периода в нашей школе была организована данная проблемная группа, работа которой состояла в критическом  анализе и поиске средств успешной адаптации учащихся в ситуации перехода из начальной школы в основную.

Цель работы  ПГ: определить возможные пути  реализации плавного, постепенного перехода младшего школьника в подростковый возраст.  Задачи: 1.Рассмотреть проблемы адаптации  при переходе из начальной в основную школу. 2.Определить специфику форм организации обучения и воспитания. 3.Выработать единые требования между начальной и основной школой

 Итоги деятельности проблемной группы за год:

- учителя получили качественную практическую помощь через круглые столы заседаний ПГ;

- тщательно разобраны теоретические вопросы адаптационного периода;

- накоплен методический материал;

- учителями предложена форма организации образовательного процесса (см. отчет ПГ)

 

 

Анализ деятельности управленческой структуры позволил прийти к следующим выводам:

 

1. Реализована задача выхода на научное сопровождение ОУ. Школа заключила договор о  сотрудничестве с сетевым институтом ПРЭСТО (г. Пермь). В течении года  в рамках программы комплексного сопровождения школы был проведен методический аудит образовательного потенциала школы,  три проектных семинара в формате командного обучения педагогов. Повышение квалификации педагогов  по проектной технологии  стало происходить в реальной, значимой для  школы и самого педагога  деятельности. В 2010-11 учебном  году планируется запуск  двух проектов по организации образовательного процесса.

2. Необходимо продолжение работы над созданием действенной структуры методической службы. Моделирование  методического пространства  школы на 2010-11 учебный год: актуальными остаются следующие методические объединения: МО учителей иностранного языка, учителей начальной школы;  ПГ «Диагностика качества обучения в начальной школе». Работа учителей русского языка, математики будет организована эффективней в формате проектных команд. Методическим формированием учителей - естественников может стать проблемная группа по апробации учебников линии «Сферы» по математике, географии, биологии, физике и истории.

3.Следует сохранить  и развивать индивидуальный характер методической работы, довести до 85% количество педагогов, осуществляющих планирование и анализ собственной деятельности в учебном году. Актуальным остается формирование системы контроля  (в т.ч. административного)   над совершенствованием  форм и методов организации и проведения  уроков.  Удачен в этом плане нынешний опыт проведения «Декады открытых уроков» (9 педагогов представили опыт проведения современного урока, его самоанализа); школьного этапа конкурса «Учитель года-2010», где также приняли участие 9 педагогов.

 

Выявление, изучение и распространение  педагогического опыта.

 

1.В течение 2009-2010 учебного года  был обобщен и представлен на муниципальном уровне опыт работы учителей начальной школы (в рамках деятельности межшкольного методического объединения) и учителей русского языка и литературы.

 

Информационно-методические, обучающие мероприятия, прошедшие на базе МОУ в 2009-2010 учебном году

 

Заседания городских методических формирований, в т.ч.  семинары в рамках деятельности ГМФ	Мастер-классы, площадки успешности, инициированные ОУ	Семинары, семинары-практикумы, инициированные ОУ
1. Заседание ГМО учителей физики «Анализ Г(И)А по физике в 2008-09г.», 09.10.09 2. Заседание ГМО учителей химии «Анализ Г(И)А. Подготовка к олимпиадам», 09.10.09 3. Заседание ГМО учителей химии «Актуальные проблемы преподавания химии. Химическая компетенция и компетентность», 25.11.09 4. Городской турнир «Юный биохимик», 23.03.10 5. Семинар – практикум «Критерии и показатели деятельности библиотеки как проблема библиотечной статистики», 21.01.10. 6. Городской турнир «Юный географ», 23.04.10	ММО  «Реализация межпредметных   связей в УМК «Начальная школа XXI века». Тематика заседаний: 1.Психолого-педагогические основы построения уроков в УМК «Начальная школа XXI века» (октябрь) 2. Формы организации обучения: коллективная работа на уроках ИЗО и технологии (декабрь) 3. Формы организации обучения: исследовательская деятельность на уроках естественно -  научного цикла (февраль) 4. Формы организации обучения: метод проектов (апрель)	1. Семинар учителей русского языка и литературы «Развитие основных компетенций учащихся через интегрированные уроки гуманитарного цикла», 25.02.10

 

 

2.На  краевой научно-практической конференции «Современный урок: проблемы и перспективы его развития» (МОУ «СОШ №17», г. Соликамск) педагоги школы представили следующий опыт работы:

 

ФИО участника	должность	Секция	Тема выступления
1. Кроневальд Екатерина Геннадьевна	учитель английского языка	Современный урок: типология, методика, современные образовательные технологии	«Современные технологии на уроках иностранного языка»
2.Закурдаева Татьяна Георгиевна	учитель русского языка и литературы	Современный урок: типология, методика, современные образовательные технологии	«Целеполагание на уроках русского языка»
3. Анфалова Анжела Владимировна	учитель биологии	Современный урок: типология, методика, современные образовательные технологии	«УМК нового поколения как средство реализации компетентностного подхода в образовании»

 

3. На  электронных ресурсах размещены материалы:

 

ФИО педагога	Название работы	Где издано
1. Котиковская Валерия  Дмитриевна		Сайт факультета «Реформа образования», www.edu-reforma.ru
2. Кроневальд Екатерина Геннадьевна, Вахрушева Наталья Владимировна	Материал «Интеллектуальная игра по английскому языку для 7 классов»	Сайт факультета «Реформа образования», www.edu-reforma.ru
3. Мельникова Любовь Васильевна	Материал «Решение задач по теме  «Проценты», 5 класс»	Сайт фестиваля педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/
4.Станкина Лидия Юрьевна	Разработка урока по теме «Строение атома», химия, 8 класс	Сайт фестиваля педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/
5.Горевских Елена Владимировна	Разработка урока по теме «Деревья зимой. Отличия ели и сосны», окружающий мир, 1 класс	Сайт фестиваля педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/

 

4.Эффективная форма обобщения и представления педагогического опыта – участие в конкурсах профессионального мастерства. В течение учебного года:

·         9 педагогов явились участниками институционального этапа конкурса «Учитель года-2010», 3 человека - победитель и призеры;

·         2 педагога -  победитель и призер  муниципального этапа конкурса «Учитель года-2010»;

·         3 педагога – участники второго открытого  профессионального конкурса педагогов «Мультимедиаурок в современной школе», 2 педагога отмечены сертификатом «Лучший творческий коллектив»;

·         3 человека – участники Фестиваля  педагогических идей «Открытый урок»;

·         4  педагога - лауреаты III степени  IV Всероссийского  конкурса «Образование: взгляд в будущее».

 

 

 

Участие педагогов МОУ в методической работе в 2009-2010 учебном году

№ п/п	ФИО педагога	Участие в работе городских методических объединений, проблемных групп, мастер-классов и др., кроме межшкольных метод.объединений	Участие/ результативное участие  в конкурсах профессионального мастерства различного уровня	Активное участие в научно-практических конференциях (указать только выступления и публикации в сборниках материалов научно-практических конференций)
1.	Авдеев Валерий Михайлович	-	-	-
2.	Анфалова Анжела  Владимировна	ГМО учителей биологии Мастер- класс для зам. директоров по НМР, УВР «Управление профессиональным развитием педагогов»		«УМК нового поколения как средство реализации компетентностного подхода в образовании», Краевая научно- практической конференция «Современный урок: проблемы и перспективы», 24 марта 2010г.
3.	Ванькова Вера Анатольевна	«Управление процессами здоровьесбережения в условиях средней общеобразовательной
4.	Васильева Жанна Юрьевна	ПГ «Реализация проекта «Ранняя профилактика СОП и ССС»»
5.	Вахрушева Наталья Владимировна	ГМО учителей английского языка	Институциональный этап Всероссийского конкурса «Учитель года»- II место; Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года», III место в номинации «Учитель» Второй открытый  профессиональный конкурс педагогов "Мультимедиа урок в современной школе: Cертификат «Лучший творческий коллектив» в номинации «Предметы группы «иностранный язык»
6.	Горевских  Елена Владимировна	ГМО учителей начальных классов	Лауреат III степени IV Всероссийского конкурса педагогов «Образование: взгляд в будущее» в номинации «Методические разработки по предметам
7.	Закурдаева Татьяна Георгиевна	ГМО учителей русского языка и литературы	Лауреат III степени IV Всероссийского конкурса педагогов «Образование: взгляд в будущее» в номинации «Методические разработки по предметам	«Целеполагание на уроках русского языка», Краевая научно- практической конференция «Современный урок: проблемы и перспективы», 24 марта 2010г Конкурс «Лучший учитель» в рамках  ПНП «Образование»
8.	Зебзеева Лариса Эдуардовна	ГМО учителей физики, руководитель	Институциональный этап Всероссийского конкурса «Учитель года»- III место
9.	Зеленева Ирина Александровна	ГМО учителей- логопедов
10.	Иванова Ольга Ивановна	-	-	-
11.	Капустина Юлия Сергеевна	-	-	-
12.	Корзникова Светлана Владимировна	ГМО учителей математики	Институциональный этап Всероссийского конкурса «Учитель года»- Лауреат III степени IV Всероссийского конкурса педагогов «Образование: взгляд в будущее» в номинации «Методические разработки по предметам»
13	Коротаева Марина Анатольевна	ГМО учителей физической культуры	Институциональный этап Всероссийского конкурса «Учитель года»- I место;   Муниципальный этап - I  место в номинации «Педагог организатор физкультурно-оздоровительной и спортивной работы»
14.	Котиковская Валерия Дмитриевна	ГМО учителей географии	Второй открытый  профессиональный конкурс педагогов «Мультимедиа урок в современной школе»
15.	Кроневальд Екатерина Геннадьевна	ГМО учителей английского языка Творческая группа учителей иностранного языка «Использование ИКТ и ресурсов Интернет на уроке и во внеурочной деятельности»	Институциональный этап Всероссийского конкурса «Учитель года»   Второй открытый  профессиональный конкурс педагогов «Мультимедиа урок в современной школе»:  Cертификат «Лучший творческий коллектив» в номинации «Предметы группы «иностранный язык»	«Современные технологии на уроках иностранного языка»,  Краевая научно- практической конференция «Современный урок: проблемы и перспективы», 24 марта 2010г
16.	Макуркина Лариса Анатольевна	ГМО учителей С(к) классов VII вида  ГМО учителей русского языка и литературы
17.	Мальцева Маргарита Фёдоровна	-	-	-
18.	Матвеева Валентина Петровна	Консалтинговый пункт «Школа здоровья»
19.	Матвеева Надежда Михайловна	ГМО учителей русского языка и литературы
20.	Мельникова Любовь Васильевна	ГМО учителей математики
21.	Мирошниченко Татьяна Геннадьевна	ГМО учителей истории и обществознания
22.	Молева Наталья Васильевна	-	-	-
23.	Мухаметдинова Надежда Геннадьевна	ГМО учителей технологии
24.	Низамиева Татьяна Федоровна	ГМО учителей физической культуры	Институциональный этап Всероссийского конкурса «Учитель года»
25.	Пакулина Любовь Романовна	ГМО учителей физической культуры
26.	Перевышина Людмила Алексеевна	ГМО учителей математики
27.	Сенникова Татьяна Васильевна	ГМО учителей изобразительного искусства
28.	Скороход Зинаида Сергеевна	ГМО учителей начальных классов
29.	Смертина Елена Анатольевна	ГМО учителей начальных классов	Институциональный этап Всероссийского конкурса «Учитель года»- Лауреат III степени IV Всероссийского конкурса педагогов «Образование: взгляд в будущее» в номинации «Методические разработки по предметам»
30	Смертина Надежда Ивановна	ГМО учителей начальных классов
31.	Станкина Лидия Юрьевна	ГМО учителей химии, руководитель	Институциональный этап Всероссийского конкурса «Учитель года»- III место Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
32.	Старцева Анастасия Олеговна	ГМО учителей начальных информатики	Институциональный этап Всероссийского конкурса «Учитель года»
33.	Семейкина Марина Анатольевна	-	-	-
34.	Фёдорова Надежда Евгеньевна	ГМО учителей английского языка
35.	Филипьева Ирина Викторовна	-	-	-
36.	Хозяшева Елена Валентиновна	-	-	-
37.	Хомякова Светлана Ивановна	ГМО  школьных библиотекарей, руководитель
38.	Щеголькова Ираида Геннадьевна	ГМО учителей С (к) классов VII вида ГМО учителей математики

 

Наличие публикаций, печатных работ педагогов

(кроме публикаций в сборниках материалов НПК)

ФИО педагога	Название работы	Где издано
1.Кроневальд Екатерина Геннадьевна, Вахрушева Наталья Владимировна	Материал «Интеллектуальная игра по английскому языку для 7 классов»	Сайт факультета «Реформа образования», www.edu-reforma.ru
2.Мельникова Любовь Васильевна	Материал «Решение задач по теме  «Проценты», 5 класс»	Сайт фестиваля педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/
3.Станкина Лидия Юрьевна	Разработка урока по теме «Строение атома», химия, 8 класс	Сайт фестиваля педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/
4.Горевских Елена Владимировна	Разработка урока по теме «Деревья зимой. Отличия ели и сосны», окружающий мир, 1 класс	Сайт фестиваля педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/

 

Прогноз  участия педагогов МОУ в конкурсах профессионального мастерства

№ п/п	ФИО педагога	Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года» с указанием номинации*		Участие в конкурсе на денежное поощрение лучших учителей в рамках реализации ПНПО
1.	Закурдаева Татьяна Георгиевна		2010 - 2011	Участие в конкурсе на денежное поощрение лучших учителей в рамках реализации ПНПО
2.	Мельникова Любовь Васильевна	Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года» - «Учитель»	2010 - 2011
3.	Станкина Лидия Юрьевна	Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года» - «Учитель»	2011 - 2012	Участие в конкурсе на денежное поощрение лучших учителей в рамках реализации ПНПО
4.	Кроневальд Екатерина Геннадьевна	Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года» - «Учитель»	2012 - 2013

   *Номинации муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года»: «Учитель», «Лидер в образовании», «Педагог дополнительного образования».

 

Информационно-методические, обучающие мероприятия,

прошедшие на базе МОУ в 2009-2010 учебном году

Заседания городских методических формирований, в т.ч.  семинары в рамках деятельности ГМФ	Мастер-классы, площадки успешности, инициированные ОУ	Семинары, семинары-практикумы, инициированные ОУ	НПК, пед.чтения, инициированные ОУ
1. Заседание ГМО учителей физики «Анализ Г(И)А по физике в 2008-09г.», 09.10.09 2. Заседание ГМО учителей химии «Анализ Г(И)А. Подготовка к олимпиадам», 09.10.09 3. Заседание ГМО учителей химии «Актуальные проблемы преподавания химии. Химическая компетенция и компетентность», 25.11.09 4. Городской турнир «Юный биохимик», 23.03.10 5. Семинар – практикум «Критерии и показатели деятельности библиотеки как проблема библиотечной статистики», 21.01.10.	ММО  «Реализация межпредметных   связей в УМК «Начальная школа XXI века». Тематика заседаний: 1.Психолого-педагогические основы построения уроков в УМК «Начальная школа XXI века» (октябрь) 2. Формы организации обучения: коллективная работа на уроках ИЗО и технологии (декабрь) 3. Формы организации обучения: исследовательская деятельность на уроках естественно -  научного цикла (февраль) 4. Формы организации обучения: метод проектов (апрель)	1. Семинар учителей русского языка и литературы «Развитие основных компетенций учащихся через интегрированные уроки гуманитарного цикла», 25.02.10

 

Апробация новых УМК на институциональном уровне в 2009 - 2010 учебном году

№ п/п	ФИО педагога - апробатора	УМК, который апробировался на уровне ОУ	Результат апробации
1.	Закурдаева Татьяна Георгиевна	С.В. Львова «Русский язык. 5 класс», «Мнемозина»	Продолжение авторской линии в 6в классе;  планируется продолжение работы в 5а (Н.М. Матвеева)
2.	Мирошниченко Татьяна Геннадьевна	А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России», 6 класс, Сферы, «Просвещение»	Продолжение авторской линии в 7а, включение в работу 5-х, 6-х классов.

 

7. Содержание образования (Образовательная программа)

 

В соответствии с лицензией и на основе образовательной программы  школа реализует общеобразовательные программы начального (1-4 классы), основного общего (5–9 классы) и среднего (полного) общего образования (10–11 классы), рекомендованные к использованию МО РФ  по всем предметам федерального компонента ГОС, программы коррекционного обучения VII вида.

       Учебный план I, II, III ступеней   был составлен на основании БУП 2004 г., сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. В нем соблюдается преемственность между ступенями обучения и предметными циклами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Часы  на вакансию  были выведены по следующим предметам: музыка (I полугодие), английский язык -2-е, 3-е, 4-е классы. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану, на факультативные занятия, на курсы по выбору, на спецкурсы с целью углубления знаний  учащихся  и создания условий для организации  допрофессиональной подготовки  выпускников.

В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент. Это гарантирует овладение выпускниками необходимого минимума содержания образования. В школе преподаются два иностранных языка – английский и немецкий.

Национально-региональный компонент ГОС реализуется через базовые программы, рекомендованные МО Пермского края (география Пермской области, история Урала, речь и культура общения, культура безопасности жизнедеятельности)

Вариативная часть учебного плана дает возможность сформировать учебный план в соответствии с образовательными потребностями учащихся и родителей, с учетом профессионального потенциала и возможностей педагогов ОУ. Так в 2009 -2010 учебном году в школе было реализовано 26 программы факультативных, элективных и спецкурсов.

Реализация профильного обучения в форме, заложенной в концепции профильного обучения, в школе в 2009-2010 учебном году не осуществлялось. Но у коллектива на протяжении нескольких лет есть опыт формирования старших классов, учебный план которых максимально приближен к тому запросу, который делают учащиеся и их родители. Так учебный план 10,11 классов сформирован с учетом потребности учащихся в получении более глубоких знаний по предметам: математика,  физика, русский язык, литература, биология, информатика, основы экономики на изучение которых отведено большее количество часов.

В рамках предпрофильной подготовки в школе были организованы занятия:

• Основы профессиональной карьеры – 8,9 классы;   
• Курсы по выбору  - 9 классы:

«За границей – без проблем» (английский язык)

«Подросток в современном мире» (обществознание)

«Экономическая азбука»

«Права потребителя»

«Занимательная физика»

«Текстовые задачи»

«Занимательная химия»

«Решение задач по цитологии и генетике»

«Пишите и говорите правильно»

«Школа выживания»

 

• Количество групп в школе подготовки будущих  первоклассников – 3:

             -Школа подготовки будущих первоклассников - 3 группы (45 детей);

• I ступень школы работает по образовательной программе «Начальная школа 21 века» (Виноградовой) 

Цель: организация учебной деятельности младших школьников таким образом, чтобы обеспечить комфортные условия для развития ребенка в процессе усвоения знаний, умений и навыков.

Задачи:

формирование основных компонентов учебной деятельности (если обсуждать позицию школьника, то это ответ на вопросы "зачем я учусь", "что я должен делать, чтобы решить эту учебную задачу", "каким способом я выполняю учебную задачу и как я это делаю", "каковы мои успехи и что у меня не получается").

·         организация учебного процесса таким образом, чтобы обеспечить ситуацию успеха для каждого ученика и возможность обучаться в индивидуальном темпе.

Принципы: основной принцип обучения: начальная школа должна быть природосообразной, то есть соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности их познавательной деятельности и уровень социализации. Школьник - не просто "зритель", "слушатель", а "исследователь".

Содержание: в соответствии с главным принципом (природосообразности) особое внимание авторы уделили реализации функции "мягкой" адаптации детей к новой деятельности. Разработана система использования ролевой игры в обучении, которая дает возможность развивать различные грани ролевого поведения, а значит воображение и творчество ученика. Во всех учебниках предусмотрено дополнительное учебное содержание, дав возможность каждому работать в соответствии со своими возможностями (например, введение в учебник с самого начала обучения интересных текстов на материале полного алфавита для хорошо читающих детей).

Особенности, которые позволят ребенку успешно учиться по данной программе: исходя из принципов, можно предположить, что по данной программе будет комфортно обучаться детям, которым требуется мягкая адаптация ко всему новому для них, будь то коллектив или вид деятельности. Во всех курсах предусмотрен длительный подготовительный период.

• Индивидуальное обучение на дому прошли 3 учащихся.
• 23  учащихся обучались в специальных (коррекционных) классах VII вида.
• В рамках инновационной работы ведется апробации новых УМК: 

 

2009-2010г.

Планируется в 2010-2011г.

ИОС « Сферы», «Просвещение»: •         УМК «Биология. Разнообразие живых организмов», 7 класс (А.В. Анфалова, 7в + 6а) •         УМК «История»  (Т.Г. Мирошниченко 6а) ______ •         С.И.Львова, Львов  УМК «Русский язык» 5 класс (Т.Г. Закурдаева, 5в) «Мнемозина»

ИОС « Сферы», «Просвещение»: УМК «Биология. Живой организм» 6а,б,в (Ж.Ю Васильева) УМК «Биология. Разнообразие живых организмов», 7а,б класс (А.В. Анфалова, Л.Ю.Станкина) УМК «Биология. Человек. Культура здоровья», 8в класс (А.В. Анфалова) УМК «География. Планета Земля» 6а,б,в (В.Д. Котиковская) УМК «Физика»7а,б (Л.Э.Зебзеева) УМК «Математика. Арифметика. Геометрия» 5а,б. (А.И. Бычина) УМК «История. Древний мир»  5а,б (Е.А. Смирнова) УМК «История. Россия с древнейших времен до конца XVI века» 6а,б,в (Е.А. Смирнова) УМК «История.  Россия в XVII-XVIII веках» 7а (Т.Г. Мирошниченко) _______ С.И.Львова, Львов  УМК «Русский язык» 5 класс (Т.Г. Закурдаева, 5а) «Мнемозина» С.И.Львова, Львов  УМК «Русский язык» 6 класс (Т.Г. Закурдаева, 6в) «Мнемозина»

 

Организация учебно- исследовательской деятельности  учащихся;  методическое сопровождение одаренных детей.

 

1.Мониторинг участия учащихся в конкурсах  учебно-исследовательских работ

 

 

В  организации учебно- исследовательской деятельности  учащихся  произошел существенный рост (более чем в два раза) количественных и качественных  показателей на всех уровнях. Данное направление деятельности должно оставаться одним из приоритетных и в дальнейшем. Большая нагрузка ложится на педагогов старшей школы, где в рамках профильного обучения учебно-исследовательская деятельность учащихся является частью учебного плана.

 

В текущем учебном году педагоги школы не  публиковали опыт работы в сборниках материалов НПК (размещали только на электронных ресурсах). Полагаю, что истекший период был периодом накопления и осмысления педагогического опыта.  

 

2.Становление системы работы с одаренными детьми – проблема, которая требует решения. Однако в текущем учебном году сохраняется положительная динамика результативности участия  в предметных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах.

·         На муниципальный  этап Всероссийской олимпиады были направлены 72 участника по пятнадцати предметам, что составило 12% учащихся. Результативность участия: 10 призовых мест по восьми предметам, в т.ч. четыре I, два II, четыре III. Кроме того, наши ребята заняли  восемь IV мест по семи предметам. Четыре человека направлены для участия в заочном туре регионального этапа олимпиад по химии, праву, обществознанию и истории.

·         В  муниципальных конкурсах «Марафон знаний»- III место;

·          «Знаток истории»- III место,

·          «Марафон интеллектуальных знаний»- I место.

·         Кроме того команды школы результативно выступили в конкурсах, организованных городскими предметными методическими объединениями педагогов: «Юный биохимик»-II место, «Архимед»- III место.

 

Анализ  обновления  содержания образования; организации учебно- исследовательской деятельности учащихся, сопровождения одаренных детей  позволяет сделать следующие выводы:

1.      Организация учебно - исследовательской  деятельности  учащихся  остается  приоритетным направлением в деятельности школы.

2.      Разработать годовой план проведения школьных предметных интеллектуальных игр для учащихся 5-11 классов.

3.      Составить план-график работы на 2010-11 учебный  год  по индивидуальному сопровождению интеллектуально одаренных детей педагогами предметниками

4.      Продолжать формирование в основной  школе новой информационно- образовательной среды с целью обновления содержания образования, подготовке к переходу на ФГОС второго поколения.

 

   Инновационная деятельность

 

В текущем учебном году школой решена актуальнейшая задача: выход на научное сопровождение.

В коллективе (а не только у административной команды) назрело понимание необходимости и неизбежности структурных изменений в организации образовательного процесса  в школе. Мы понимали , что верным подходом к реорганизации деятельности школы будет проектный подход и пригласили для проведения двухдневного семинара «Основы педагогического проектирования» специалистов сетевого института «ПРЭСТО- проектирование, экспертиза, современные технологии образования». Так состоялось наше знакомство с Радиком Азгамовичем Губайдуллиным, преподавателем ПГУ,  ставшим впоследствии куратором программы комплексного сопровождения  нашей школы институтом «ПРЭСТО» до конца 2010 года.

·         Комплексное сопровождение осуществляется не по темам исследований ученных, а  в конкретной образовательной ситуации для конкретного образовательного учреждения по  индивидуальной, сформированной совместно  с ОУ проектно-ориентированной программе.

·         Комплексное сопровождение, в отличие от научного руководства, осуществляется не одним человеком (научным консультантом), а командой профессионалов в различных областях образовательной деятельности (учеными, управленцами, педагогами).

·         Комплексное сопровождение осуществляется по проблемам, вопросам, направлениям актуальным для образовательного учреждения. Сопровождение это комплексная помощь, прежде всего, директору и его управленческой команде. За счет развития профессионализма членов команды и развития всех субъектов (педагогов, детей родителей) включенных в образовательный процесс, образовательное учреждение делает стратегический шаг в своем развитии.

Итак, наша  совместная деятельность с «ПРЭСТО» в течении года:

1.      Семинар «Основы педагогического проектирования» 21-22 ноября 2009 года.- Р.А. Губайдуллин.

2.      Аудит инновационного потенциала школы, 05-06 февраля 2010 года.- Н.А. Гаврилов, Р.А. Губайдуллин, Э.В. Кощеев. Заключен договор на комплексное сопровождение школы до 31.12.10

3.      Семинар для старшеклассников «Образ жизни, который я выбираю»; встреча с представителями Управляющего совета, 27-28 февраля  - В.П. Факторович, Р.А, Губайдуллин.

4.      Семинар «Проектирование стратегического развития школы» 15-16 апреля -  В.Р. Имакаев, Р.А. Губайдуллин, М.А. Мансветова.

5.       Рабочая встреча с родителями и администрацией школы, 13-14 мая, Р.А. Губайдуллин, М.А. Мансветова,  В.Р. Имакаев.

В ходе проведенных проектных семинаров, работы проектных команд  были предложены следующие идеи (принципы) организации образовательного пространства школы:

2. Клиент ориентированное ОУ (выполняющее образовательный заказ родителей, детей).
3. Введение новых форм работы с родителями («Школа родителей первоклассника, подростка, старшеклассника»).
4. Ориентация на уникальность ученика

§  Тьюторское сопровождение

§  Рейтинговая система оценивания, ориентированная на индивидуальную образовательную траекторию.

    4. Вариативность образовательного процесса

§  В содержании, формах, оценке деятельности учащихся

§  В организации учебного процесса

    5. Обеспечение качества обучения по базовым предметам  –  математика, русский язык

 

В следующем учебном году планируется запуск двух проектов:

1. «Вариативность форм организации образовательного процесса на параллели 8 классов: Эксперимент в оценивании разноуровневых групп по математике, русскому языку, английскому языку». рук-ли Закурдаева Т.Г., Вахрушева Н.В., Мельникова Л.В.
2. «Организация обучения на старшей ступени по индивидуальным учебным планам», рук-ль Анфалова А.В.

К началу  данной деятельности проведена следующая подготовительная работа:

Ø  Управляющему Совету был представлен доклад  о планируемой проектно-экспериментальной деятельности; идея получила одобрение членов УС.(19.05.)

Ø  Проведено родительское собрание для учащихся 8 кл. (26.05.10)

Ø  Составлен и реализуется план- сетка мероприятий по началу экспериментальной деятельности  на старшей ступени (цель: рабочее расписание к 01.10.10): дважды проведена встреча с родителями будущих десятиклассников; проведено тематическое совещание для педагогов III ступени; составлены предварительные варианты ИУПов для каждого  учащегося. Проведен анализ  программ и УМК по предметам для 10 класса, заказаны новые учебники по математике (профильный уровень); химии (профиль); биологии (база + профиль);   русскому языку, литературе, английскому языку (база).

 

 

8. Учебные достижения обучающихся

 

                                                                                    Информация о результатах работы  школы  (1-11 классы)   за 3 года

 

 

                                                                Мониторинг качества знаний (5-11классов) в  2009-2010 учебном году в сравнении с 2008-2009 г.                      

 

 

 

Государственная (итоговая) аттестация выпускников

Цель:  выявления общей образованности выпускников  школы как результата реализации ГОСТов, основания для дальнейшего обучения и повышения культуры социального взаимодействия, раскрытия и проявления индивидуальности участников учебно-воспитательного процесса.

            Для достижения поставленной цели решались задачи:

·         организация подготовки выпускников к итоговой аттестации в соответствии с ГОСТами и выявление их соответствия друг другу;

·         создание комплекса условий для реализации прав учащихся в период подготовки и проведения итоговой аттестации;

·         создание комплекса условий для раскрытия и проявления индивидуальности участников учебно-воспитательного процесса.

      Для реализации поставленных задач в МОУ СОШ № 9 была проведена необходимая работа по подготовке, организации и проведению процедуры итоговой аттестации в соответствии с «Программой подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников МОУ «СОШ № 9» 2009– 20010 учебного года».

 

 

 

 

В 2009 – 2010 учебном году 100 % выпускников 11 классов проходили итоговую аттестацию в форме ЕГЭ по русскому языку и математике. По русскому языку   100% справились с заданиями ЕГЭ, преодолев минимальный «порог успешности», по математике -96 %.

Результаты ЕГЭ по предметам  по выбору учащихся:

Предмет	Количество сдававших чел /  преодолели порог	Результаты (баллы)			Результаты прошлого ученого года (100% сдачи)
		по школе	по муниципа-литету	по краю
Обществознание	14 /(93 % )	56,8	58,3	57,9	64.4
Физика	10 /(100%)	51,2	54,4	54,5	49
География	6/ (100%)	56	55,7	60	59
Биология	4/(100%)	57,5	54,1	55,6	60.5
История	5/(80%)	49,8	48,1	48,1	73.2
Химия	2 /(100%)	59,5	56,4	54,5	57.6
Английский язык	1 (100%)	48	58,6	63,4	75
Информатика и ИКТ	1 (100%)	51	61,4	66,6	не сдавали

 

·         По результатам сдачи  трех ЕГЭ никто не набрал 225 баллов ( наибольшие результаты Гайдуков Е-199б, Галимуллин Р-182 б)

(в 2008-2009 уч.г.- 2 выпускника набрали выше 225 б)

        Общие сведения о количестве выпускников средней (полной) общей школы

2009 – 2010 учебного года МОУ СОШ № 9

                     

Выпускники основной школы  сдавали Г(И)А в двух формах: региональное тестирование и по билетам.   Результаты процесса итоговой аттестации выпускников основной школы.   Статистические  результаты  экзамена  по алгебре с использованием  тестовых  технологий  федерального уровня  в 2010 году  в сравнении  с 2009 годом                                                                                                            Допущены до Г(И)А Примечание Прошли тестиро- вание Не справились  На «4 и 5» Ср. отметка  по школе   Мин. Балл по школе       Мах.балл   по школе год чел.   чел.    % чел.    % чел.    %     балл Чел. балл Чел. 2008-09 47   47 100 12 25.5 8 17  3.0 0 1 18.5 1 2009-10 55 1чел.-щ.р.,в сроки Г(И)А, по пакетам 54 100% 9 16.6 20 37              Статистические  результаты  экзамена  по русскому языку   с  использованием  тестовых  технологий  федерального уровня  в 2010 году  в сравнении  с 2009 годом                                                                                               Допущены до Г(И)А Примечание Прошли тестиро вание Не справились  На «4 и 5» Ср. отметка  по школе   Мин. Балл по школе       Мах.балл   по школе год Чел.   Чел.    % Чел.    % Чел.    %     балл Чел. балл Чел. 2008-2009 47   47 100   18   38.3  7  15           2009-2010 55 1чел.-щ.р.,в сроки Г(И)А, по пакетам 54  100  6  13  21  45             Сводная таблица результатов Г(И)А выпускников  основной общей школы за три года     Предмет 2007-2008 2008-2009 2009-2010   Сдавало %выпол.нения %качест Сдавало %выполнен. %кач-ва Сред балл   Макс балл.   Сдавало %выполнен. %качест Сред балл по городу Сред. балл по школе  .   Русский язык 52 73 23 47 62 14 21,4 33 54 89 39     История России 7 100 71 2 50 50 19 33 - - -     Обществознание 31 97 61 8 100 100 31 33 17 100 76     География 18 94 56 3 100 100 25,3  27 4 100 75   22 Химия 2 100 50 2 100 100 26  32 3 100 100 22.7 25.3 Биология 15 80 40 28 96,4 25 17,7 28 12 100 58   21.4 Физика 3 100 33 1 100 -   14 3 100 67     Черчение (билеты) 27 100 48 14 100 100     25 100 56     Английский язык (билеты) 1 100 - 4 100 75     - - -     Литература (билеты) - - - 11 72,7 81,8     15 100 53     Физическая культура 21 95 19 24 100 70     22 100 86     Всеобщая история (билеты)       38 100 31,5     - - -     Информатика       4 100 100     11 100 100     Алгебра 52 56 19 47 74 17     54 78 37     9А       24 87,5 16 5,7 18.5 27   33     9Б       23 60 17 4,1 14.5 27   41     Геометрия 1 100 100

 

 

 

 

 Общие Сведения о количестве выпускников основной ступени общего образования

2009 – 2010 учебного года МОУ СОШ № 9

Учебный год	Всего обучающихся, окончивших основную школу	Число выпускников, не допущенных до экзаменов	Число выпускников, проходивших  Г ИА	Число выпускников, проходивших ГИА в щадящем режиме	Число выпускников, окончивших школу  на 4 и 5	Число выпускников, окончивших школу со справкой
2008-2009	47	-	47	-	13 (27,7%)	2
2009-2010	55	1	55	1	15 ( 27,3%)	0

 

Результаты  региональных мониторинговых обследований за  2009-2010 учебный год

 

ПРЕДМЕТ	КЛАССЫ	ПРОЦЕНТ   УРОВНЯ УСПЕШНОСТИ ( средний + высокий)	РЕЙТИНГ по ГОРОДУ
Русский   язык	5	68	6
Русский   язык	6	76	6
Русский   язык	7	62	7
Русский   язык	8	45	14
Математика	5	85	7
Математика	6	70	5
Математика	7	61	5
Математика	8	56	8
Физика	8	84	1
Химия	9	98	1
Английский  язык	6	88	3

 

 

 

 

 

9. Воспитательная работа

 

Решение проблемы качества образования (обучения и воспитания детей), педагогический коллектив видит в развитии механизмов сотрудничества. Отсюда формулировка цели воспитательной работы на 2009-10 учебный год:

Создание оптимальных условий для развития сотрудничества как основы успешности каждого.

Задачи:

·         продолжить работу по развитию самоуправления: ученического, родительского, педагогического;

·         освоить педагогические технологии по социальному партнерству и проектированию;

·         расширять сферы социального взаимодействия ученика, класса, школы;

·         сохранять традиции школы и развивать новые.

 

Важными составляющими воспитательной работы являются: спортивное направление, работа школьного музея, деятельность школьной библиотеки, организация мероприятий по безопасности жизнедеятельности учащихся, олимпиадное и фестивальное движение, работа научного общества «Умники и умницы», деятельность Совета учащихся, психолого-педагогическое сопровождение УВП.

По результатам проведения практически каждого события, проведен анализ, учтены недостатки и положительные моменты, приобретен практический опыт управления воспитательной работой школы. Для этого в школе сложилась система внеурочной воспитательной работы, в которой  большое место отводится традиционным мероприятиям, таким, как:

·         Линейка 1сентября «Здравствуй, школа!»

·          Дни Здоровья - Осенний турслёт, Зимние забавы;

·         Концерт «С Днём Учителя!»;

·         Праздник Осени (для 1-2классов);

·         Конкурсная программа «Осеннее настроение» (для 3-4;5-7;8-11классов);

·         Праздник «Посвящение в первоклассники»;

·         Творческая неделя в честь Дня Рождения школы;

·         Новогодние праздники: «Мир сказок и приключений» (1-4 классы), «Новогоднее шоу Деда Мороза и Снегурочки» (8-11 классы), дискотека;

·         Вечер встречи с выпускниками;

·          Праздник Дня Святого Валентина;

·         Конкурсные программы и соревнования ко Дню Защитников Отечества;

·         Конкурсная программа, концерт к 8 Марта;

·         Театральная весна;

·         Праздник «Прощай, начальная школа!»;

·         Праздник «Последний звонок»;

·         Итоговый праздник « Звёздный дождь»;

·         Торжественное вручение аттестатов выпускникам 9,11 классов.

По итогам анкетирования учащихся с 5-11класс особой популярностью пользуются следующие мероприятия:

1.      Дни Здоровья;

2.      Дискотеки;

3.      «Осеннее настроение»;

4.      Новогодние праздники;

5.      Спектакли;

6.      Праздники «Последнего звонка».

 

·         Развитие воспитательной системы, направленной на формирование активной гражданско-патриотической позиции у личности.

В данном направлении были проведены  ряд мероприятий:

1. «Уроки знаний»;
2. Акция «От внуков с любовью»;
3. День народного единства;
4. Государственные символы России;
5. День рождения школы;
6. Месячник патриотизма
7. Участие в демонстрации  1 Мая;
8. Участие в митинге 9 Мая;
9. Участие в городском субботнике,  Акция «Чистый город».

     10.   Символика России. День рождения школы.

      11. День согласия и примирения

      12. Малая родина – микрорайон

      13. Праздник весны

В этом году сотрудничество с советом ветеранов АО « Сильвинит» продолжилось. В рамках «Содружества поколений» приняли активное участие

•  в поэтическом вечере с поэтами-калийщиками (М.Ворончихин – 10 класс был признан лучшим чтецом);
• экскурсия активистов патриотического движения в г.Санкт - Петербург

 

Классными руководителями продолжается работа по туристско-краеведческому направлению.

•  Создание условий для сохранения, укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к ЗОЖ.

По данному направлению составлены отдельные планы:

• По санитарно-гигиеническому воспитанию и формированию ЗОЖ;
• Спортивно-массовая работа;
• По вопросам ГО,ОБЖ,ЧС,ПДД,ППБ;
• По профилактике вредных привычек;
• По профилактике туберкулёза;
• По профилактике травматизма.

Проведены следующие мероприятия:

• Дни Здоровья-2раза в год;(1-11классы);
• Агитбригада по ПДД клуб «Вираж»(1-4классы)
• Акция «Стоп, СПИД!»;
• Беседы школьного медика и практических занятий с учащимися по вопросам травматизма, туберкулёза, ЗОЖ;
• Участие в городских спортивных соревнованиях по «Троеборью»;
• Оформление стендов в фойе школы по темам: ПДД,ЧС;
• Участие в конкурсе «У светофора каникул нет».

Достижения:

• победа в городском конкурсе «У светофора каникул нет - 2010»; (руководитель Васильева Ж.Ю.)
• личная победа Швецовой Е. (6 Б» класс) на этапе оказания первой помощи на городском конкурсе «У светофора каникул нет - 2010»;
• участие в городской неделе здоровья (конкурс буклетов);
• 2 место в муниципальном конкурсе школьных газет, посвященных актуализации темы ЗОЖ (из практики работы школы); (руководитель Хомякова С.И.)

 

• Развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся.

В этом году продолжал работу «Интеллектуальный клуб» под руководством Щегольковой И.Г. Команда учащихся принимала участие в городских интеллектуальных играх. В школе были проведены следующие мероприятия:

• Викторины по ПДД, ППБ;
• Игры по параллелям;
• «Соликамская осень 2009» - краевой фестиваль интеллектуальных игр.
• «Посвящение в 1 – классники», «Посвящение в 5 – классники»
• серия интеллектуальных турниров в 5 – 8 классах (руководитель Пакулина Л.Р.)

 

3. Систематизация работы по ФЗ № 120 «О профилактике правонарушений». Система работы по межведомственному проекту «Ранняя профилактика социально опасного положения и социального сиротства».

 

В школе ведётся  работа по социальной адаптации трудных подростков. На индивидуальные  беседы и классные часы приглашались  инспектор ОДН. Совместно с инспектором ОДН был составлен план работы на учебный год. Классными  руководителями  заполняется  план индивидуально-профилактической работы учащихся, состоящих на учёте в ОДН.

В течение года были  проведены  следующие  мероприятия:

·         Лекции инспектора ОДН по теме: « За что наступает ответственность?»

·         Родительское собрание «Ответственность за воспитание детей» -

·         Родительское собрание «Ответственность за воспитание подростков» -

·         Проведение рейдов совместно с инспектором ОДН в семьи находящиеся в СОП и к учащимся «группы риска». – 1  раз в месяц

·         Проведение Совета Профилактики – 1 раз в четверть.

·         Проведение Дисциплинарных советов – за две недели до Совета профилактики;

·         День инспектора- второй  и четвертый вторник месяца с 11.00-13.00.

·         на протяжении всего учебного года вела работу проблемная группа по внедрению проекта ранней профилактики СОП и СС;

·         Социальным педагогом Е.Д.Сверидюк  систематизирован материал для классных руководителей;

·         школа вступила в эксперимент по вопросу занятости детей «группы риска» и СОП;

·         ежемесячный мониторинг детей «группы риска» и СОП;

·         заполняется регистр детей «группы риска»  в управлении образования;

 

• Работа с родителями.
• Для родителей школы регулярно проводятся тематические лекции, на которые приглашаются психологи, врачи, силами  учащихся и педагогов готовятся концертные программы, организуются встречи с учителями-предметниками и работниками правоохранительных органов.
• Проведены для родителей День Открытых дверей (для родителей будущих первоклассников)
• Родительские конференции (4-е классы, 9-е классы, 8-е классы, 11 класс, 10 класс)
• Обучающие семинары для родителей  7-10 классы (в рамках научного сопровождения ПРЭСТО)

 

·         Создание и развитие системы ученического самоуправления.

В этом году продолжает работу Совет старшеклассников, который включает в себя самых активных и жизнерадостных, творческих и инициативных ребят; с 7-11класс.

Силами ребят в школе проводятся все традиционные мероприятия.

Кроме того ребята принимают участие и в городских делах:

·         Заседания городской школы лидера;

·         Участие в презентации Верхнекамского центра детских и молодежных некоммерческих объединений;

·         Новогодние забавы;

·         Участие в ярмарке « Оранжевое настроение»;

·         Участие в городском субботнике.

·         . Развитие системы дополнительного образования.

В школе действуют кружки, секции, объединения: